Ny uddannelse for forstandere sætter den enkeltes personlige lederskab i spil. Forstander vurderer, at han er blevet mere oprigtig og dermed også mere tilfreds i sin lederrolle Hvis ingen andre gør det, kan forstanderen gøre det. Altså tage sig af de mange små og store eller uforudsete opgaver, som opstår på en efterskole i løbet af dagen. Oven i kommer skemaer og indberetninger, budgetter, kontakt med forældre, elever og samarbejdspartnere. Og hele tiden skal der være et øje på elevtilstrømningen. Men tid til refleksion er sjældent kalendersat i den travle efterskoleleders ugeprogram. Og det er en fejl, for ledelse handler også om at reflektere.
Forstander Kenn Rye fra Gunslevholm Idrætsefterskole på Falster er en af de godt tyve efterskoleledere, der, som deltager i ny forstanderuddannelse under Efterskoleforeningen, har fået skærpet blikket på sin lederrolle og dermed også på, at der skal prioriteres tid til både refleksion og relationsarbejde i forhold til medarbejderne.
»Det helt særlige ved uddannelsesforløbet er, at vi kommer væk og ser på vores egen skole og vores egen ledergerning fra et helt nyt perspektiv. Den filosofiske tilgang til ledelse har været særlig inspirerende for mig,« fortæller Kenn Rye om det forløb, som Copenhagen Coaching Center har skruet sammen over tre moduler.

Oprigtig ledelse
»Det har skabt en højere bevidsthed om, hvem jeg er, hvad jeg står for som menneske og dermed også for, hvorfor jeg er den leder, som jeg er. Ved at fokusere på mine værdier, bliver det mere tydeligt, hvem jeg er, og hvad jeg står for. Jeg tror, jeg kommer til at være mere oprigtig i min ledelsesstil. Det vil stadig være svært at gå ind i konflikter og tage vanskelige samtaler, men jeg er blevet bevidst om mig selv og kan derfor gøre det mere oprigtigt. Derfor fornemmer jeg også allerede, at jeg bliver mere tilfreds i lederrollen og i sidste instans handler meget jo om, hvordan man trives i jobbet,« siger Kenn Rye, som afsluttede forløbet i begyndelsen af juni.
Direktør Mette Mejlhede fra Copenhagen Coaching Center siger, at det i høj grad handler om at flytte det bevidstløse lederskab til et mere bevidst lederskab.
»Det vi går og gør er ikke særligt bevidst, hvis vi hele tiden er opslugt af her og nu opgaver og ikke får tid til at reflektere. På kurset får lederne bl.a. opbygget et personligt lederskab og et beredskab, så de er i stand til løse ledelsesopgaverne i et nyt perspektiv.«

Driften sluger tiden
Seniorkonsulent Kim Gørtz, med en baggrund som filosof og psykolog, vurderer netop, at efterskoleforstandernes problem er, at de er hængt op af den daglige drift, mens det er svært for dem at skabe overskud til at bedrive ledelse.
»Men netop uddannelsen har været en anledning til, at den enkelte leder får skabt sig et rum til at reflektere over sin ledelsespraksis, men også at kursusdeltagerne forholder sig til hinanden og de problemstillinger, de hver især står i,« supplerer Mette Mejlhede.
Uddannelsen sætter fokus på udviklingen af et personligt lederskab og hvordan lederen går ind i forandringer og udviklingsopgaver på skolen.
»Lederen er først og fremmest menneske og må have sit personlige lederskab eller sig selv med i arbejdet. Derfor handler meget om at flytte fokus fra, at en lederrolle er noget man har, til at den enkelte opfatter lederrollen som noget man er,« siger Mette Mejlhede.
»Vi har arbejdet en del på det personlige niveau med at udvikle en bevidsthed i den enkelte deltager om, ”hvem jeg er”. Men vi har også arbejdet målrettet med at give lederne redskaber til relationsarbejdet med medarbejdere, lederteam og elever. Udgangspunktet for at kunne udvikle sin efterskole er i høj grad, at man kan involvere medarbejderne, og derfor er det at gå ind i relationerne så vigtigt,« siger Kim Gørtz om uddannelsesforløbet, som kan afsluttes med eksamen for de kursister, der ønsker det. Det betyder, at modulerne kan indgå i diplomuddannelse i offentlig ledelse.

Ledelse handler om mennesker
Forstanderen fra Karise Efterskole, Henrik Friis, gik i gang med uddannelsen, fordi den gav mulighed for et forløb sammen med forstanderkolleger.
»Der er mange lederuddannelser i andre fora, men jeg finder det vigtigt, at vi kan reflektere over den praksis, der er på efterskolen. Selvom jeg har været forstander i mange år, føler jeg hele tiden et behov for at udvikle mine kompetencer til lederjobbet. Det er ret udfordrende at være forstander, så der er også brug for ny viden for hele tiden at kunne være en inspirerende leder,« siger Henrik Friis.
Han hilser uddannelsen meget velkommen, fordi den går nogle skridt videre end de øvrige kursustilbud, som typisk sætter fokus på nogle mere specifikke og tekniske opgaver ved forstanderjobbet.
»Men ledelse handler om kommunikation og om mennesker. Derfor er det vigtigt, at forstanderen finder ud af, hvordan han med sin egen person og sin egen stil kan bedrive ledelse,« siger Henrik Friis.

Næste uddannelsesforløb begynder i efteråret. Se mere på www.efterskoleforeningen.dk/kalender  

• Email
• Udskriv
• Del
  • delicious
  • Facebook
  • LinkedIn
  • Stumble Upon
  • Twitter